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发布时间:2018-08-03 浏览次数:527

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正如国际奥委会主席罗格说:“中国在4亿青少年中普及奥林匹克知识,这个数字是诱人的,这体现了奥林匹克精神的真谛,证明了我们在莫斯科的选择是正确的。”奥林匹克之父顾拜旦其实在谈到奥运会时说,奥运会的主要精神就是教育作用,是发挥奥运会的教育作用,普及教育,让大家从中理解奥运精神。

财政学、金融学、会计学、经贸、工商管理等经济类、管理类专业,一直是该校的“拳头”学科,财政、金融、会计、经贸、工商等领域是其传统“领地”。但是,进入世纪之交,随着高校大规模的合并、重组,传统的单科性、专业特征明显的各类高校纷纷向综合性大学迈进。对于一般的单科性大学来说,在这场决定学校命运的潮流面前,是赶时髦还是坚守在自己的“领地”上图谋发展呢?

“钱导,我无法呆在这个校园里,因为我每天必须面对她的出现带来的难以释怀,我要去外面走走,也可能永远都不回来了……钱导,最近你和我谈了很多,我虽然觉得很有道理,但还是不能自拔……”这是上海交通大学辅导员钱静峰收到的一封电子邮件。

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随后,大家一起享用了文化中心提供的自助餐。集体用餐为大家提供了很好交流的机会,新老同学之间都兴奋地问候、交谈,欢快的心情溢于言表,表达着对新学期的期待,对新课堂的期望,对新老师的期许。直到21时30分左右,大家才和王主任、程老师等一一道别,渐次离去。

已经错失学习外语良机的人怎么办?库尔与日本科研人员共同开发了一个计算机语言教学程序。这个语言教学程序用“妈妈腔”教学,“妈妈腔”夸张的语气和缓慢的语速就像是父母在教幼儿说话。

实施平行志愿,变“志愿优先、分数从高到低”为“分数优先,遵循志愿”,体现了“分数面前人人平等”的理念。原来的志愿优先只能选择一个志愿,尊重的是一个选择;而平行志愿可以选择三个第一志愿,尊重的是三个选择,平行志愿的设置更能体现考生的意愿,更尊重考生的志愿。

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雅加达省教育厅初高中行政管理官员拉尔迪亲临比赛现场并致辞,他对雅加达华文教育协调机构定期举办中学生华语演讲比赛表示赞赏,并指出这是为国家默默地做好事。他说华语是当前的热门功课,举办此类比赛对提高学生学习华语的兴趣发挥着积极的作用,将为印尼造就更多的语言人才。

15日下午,记者在天涯石小学4年级5班看到,同学们寒假期间做了形式各样的小简报,以“压岁钱如何花”为主题,提出了学生们五花八门的见解和做法。

所以,如果这23名教师想挽回其声誉、该校举措想深得民心,就要从校长到普通教师,都褪去一些生意人的思维意识,多一点师德师风的职业培养;少一些商业化的运作模式,多一些公共服务意识,多从服务学生的角度出发看问题、想办法。唯有如此,该校才能度过现实难关,逃脱舆论的口诛笔伐,最大程度上取得家长的理解、学生的信任和公众的认可。(崔中波)

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■职业院校开始向市场化转身

再次,“史上最牛公开信”触痛了大学生的神经。公开信引发了更多的大学生对自身行为的反思,深深触痛了大学生朋友们敏感的神经,大学生活的主要任务是什么?“当代大学生应该做的事情,要有远大的理想,宏伟的抱负,正确的世界观……不要因为不成熟的儿女情而荒废了学业,糟蹋了自己,耽误了一生的幸福。”的确是这样的,大学是学术的殿堂,学生的主要任务是学习科学文化知识,尽管现在就业形势严峻,但表示国家不缺乏人才,把学习作为第一要务才是大学生的首要任务,过度地享受男欢女爱只会耽误自己的学业。

  目前,惠州市农村学校基本完成了教学用房的改造任务,应将农村教育发展的重心从重视“硬件”建设向内涵发展转移,从而改变农村学生“有书读没有好书读”的状况。我们认为,目前制约农村教育发展的难题主要是城乡“二元分割”格局阻碍了先进的学校管理与教育教学理念进入农村中小学校。  为推动社会主义新农村建设,按市委、市政府的统一部署,我市教育局决定启动“惠州市城乡教育联动发展计划”,力求通过城乡教育联动发展,促进农村学校管理水平提高,推进农村相对薄弱的初中、中心小学的发展,创新农村教师培养机制,构建提高农村教学水平的长效机制,全面带动农村教育的发展。  城乡教育联动发展计划,主要是通过100所农村学校和100所城市学校结对子,开展以“六个支援”为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人,城市学生20.46万人,农村学生10.04万人。  一是支援先进的办学理念。由城市(县城)学校每学期派出不少于1名中层干部到农村学校参与管理(在农村学校每学期不少于1/3的时间);农村学校相应派出中层干部到城市(县城)学校跟班学习。每所城市学校按照现代教育理念、结合农村学校实际,每学期定期与农村学校班子召开学校管理联席会议,帮助农村学校更新办学理念,并在实践中不断予以充实、丰富、完善和提升。  二是支援优质的师资队伍。城市学校有计划地安排教师到农村学校支教。在职教职工100人以上的城市学校每学期派不少于2名教师;在职教职工100人以下的城市学校每学期派不少于1名教师到农村学校支教。农村学校相应派出优秀教师到城市(县城)学校跟班学习。同时,城市学校每学期派出不少于总数20的高(特)级教师到农村学校上示范课、开展专题讲座,每人不少于1次。重点帮助农村学校进行新课改的校本培训。  三是支援实用的教研成果。城市学校把自身的教研成果带到农村去,并根据农村教育实际,带领农村学校开展以提高农村教育发展水平为主题的课题研究,每学期至少共同开发2个以上课题。  四是支援农村学校驶上信息化快车道。有效利用惠州教育网和广东基础教育资源库等网络资源,使农村学校管理与教学水平在短期内有较大提升,力争消除城乡学校之间的“数字化鸿沟”。  五是支援必要的教学设备。组织城市学生开展捐书活动,平均每年每个学生捐赠2册图书,估算三年约240万册。同时,城市学校将自己的一部分需更换但仍可继续使用的图书资料、艺体器材、实验设施、信息技术设备等捐赠给农村学校。  六是支援农村初中开展劳动技能培训。通过中职学校参与联动发展计划,指导农村初中学校建立科学、合理、协调的初中升学与就业教育模式。通过送职教下乡,指导“二一分流”、“半年技能培训”等模式,可以使不再升学的学生能在初三下学期开始接受职业培训,全面提高农村劳动者的素质和职业技能。  为确保计划的全面实施和活动目标的实现,我们成立了城乡教育联动发展领导小组,并建立了督导评估制度,对城乡教育联动发展活动开展情况进行督导、检查、评估,将评估结果纳入每年的校长责任目标考核,教师支教情况与职称评审、评优评先挂钩。每年由市表彰一批城乡教育联动活动先进单位和个人。同时,由结对子学校双方签订协议书,明确双方在活动中的职责,形成协议约束机制,约束城乡学校双方的活动行为,保证计划真正落到实处。  《中国教育报》2006年7月31日第4版

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△就近一个时期以来,一些地方的网吧违法经营屡禁不止,一些大中小学生沉迷其中,致使少数学生学业荒废,有的地方还由此发生人身伤亡事故问题,教育部新闻发言人接受了新华社记者采访。指出各级教育工作部门和学校要密切配合有关部门,采取措施加强对网络经营行业的整顿治理,密切配合家长加强对学生的道德教育与文明上网教育,使广大青少年学生健康成长。

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