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发布时间:2018-08-06 浏览次数:1303

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每年,学校团委都举行书信感恩活动。今年5月10日,在“念亲恩、畅梦想”活动中,学校近八千名在校生亲笔给家人写了一封信。5月13日是母亲节。学校林阴道的棵棵玉兰树上,挂满了五颜六色的卡片,小小的卡片上写满了对母亲的祝福。一位学生家长在收到女儿用做家教挣的钱买毛线给他织的手套、围巾后深为感动,他在给学校老师的信中说:“看来孩子选择这所学校是正确的”。

随着教育教学形势的变化,学校越来越重视教科研工作,多数学校都建立起了“教科室”,基本实现了教科研“从无到有”的转变。如何使教科室“从小到大”,并有力地发挥教科室在学校发展中的作用?笔者认为,当前形势下,学校教科室最主要的作用,应该是像农村的“农技站”推广新农业科技一样,大力推动现代教育教学理论的学习、实践和研究。

第一是追求平等、关爱、自由、民主、真理。体现在学校管理方面,要坚持民主与集中,要坚持适切的行为准则。首先就是要坚持依法治校、依法治教,要求每一位教师都要不折不扣地执行国家教育法律法规。其次要树立和坚持团队精神,要求每一位教师明白,只有大家团结起来,我们的团队才会越来越强,我们的学校才会越办越好;也只有在团队中,个人的力量才会得到最充分的发挥。还要坚持科研创新,要求更多的教师立足校本、立足学科教学、学生管理、家庭教育实际,积极投身到校本教研、校本科研当中,通过教师个人和集体与专业人员情境和体验式的平等对话,探索以教师为主体、学校为本位的校本教研科研模式,努力为学校可持续发展和教师走内涵式发展道路搭建平台。同时也要提倡个性的张扬,就是要在学校管理、班级管理、教育教学中,要求学校领导者、班主任、学科教师都要尊重个性,“教学相长”。我们特别强调管理者也要有个性,同时尊重被管理者的个性,使大家明白,简单化的压制个性,无原则的强求统一是要不得的。

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老中青学者们一致表示,要努力学习任继愈先生坚定的马克思主义立场,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持正确的科研方向、理论研究方向,进一步促进我国哲学社会科学的繁荣发展。(本报记者 李瑞英)

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文件还要求加强学生军训期间的甲型H1N1流感防控工作,要求施训单位要为受训学生提供整洁、通风的住宿条件。在军训基地施训的,要对学生采取封闭式管理。遇有确诊病例的,必要时可以提前结束军训。

新华网北京5月4日电(记者赵超)4日晚,中央国家机关团工委、中央国家机关青联、共青团清华大学委员会等单位在清华大学联合举办了“青春同行、创业启航”主题晚会,以此共同纪念五四运动90周年,晚会以“弘扬五四精神,勇于为祖国、为人民、为社会担当”为主题,引导广大青年从实际出发,立足岗位,创业成才。

有研究表明,个别教师的专业成长是通过个人的内驱动力来实现的,而多数教师的专业化成长则需要外部动力系统的支持。学校促进教师专业化成长的动力机制主要有:外出学习制,对在教学、管理、科研方面有成绩的优秀教师给予外出进修机会,近3年先后选送多名教师参加省骨干教师培训或到高校研修;学历提升制,鼓励教师提高学历和学识水平,对参加学习的教师,学校按比例报销学费,保障福利待遇;发展性教师评价制,对教师学习、教学、考勤、科研、学生评价等各项内容进行综合考核,作为评先、评优和晋职的依据;目标管理制,根据不同学科和不同职称的教师,制定切实可行的具有挑战性的管理目标,如师德建设、科研任务、观摩课及研讨课等,激发教师专业化成长。

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严峻的就业形势迫使高达4成大学生毕业即失业,引发了大学毕业生的捶胸顿足。近日,中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展了一项调查,结果显示,34.7%的受访者在谈到自己的大学生活时,都觉得“后悔”。

广州市人事局副局长陈东民介绍说,部属高校启动的教师评级定岗制度对于教师评职称是一个利好消息,这个规定把教师岗位分成十三级,这样一来,每一个教师晋升的空间就大大增加了,对于提升业务水平也具有很大的激励作用。以往可能不少教师达到副教授或者教授之后就“停滞不前”,而按照新的评级方式,在教授也分为一级、二级、三级岗位等等,分别对应一至四级专业技术岗位,这样细分之后,将刺激更多有一定技术水平的教师参加等级评选,享受不同的待遇。其实现在在公务员职称评定方面已经实行类似的评级方式,只是名称叫法不一样,从科员开始设置了近十个晋升的级别。这样的评级定岗制度对于专业技术人员职称界定和发展晋升是利好的。

古诗词中常见思想情感主要有忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别和生活杂感五类。如忧国伤时的作品有:揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧等。建功报国的作品有:建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情等。思乡怀人的作品有:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人等。长亭送别的作品有:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白等。生活杂感的作品有:寄情山水、田园的悠闲;昔盛今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。针对一首诗词,确定其感情,应注意:因诗而论,因境定情。

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