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发布时间:2018-08-06 浏览次数:1793

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而对于那些一心留在美国发展的学生,我建议他们一定要抓住一切可以利用的机会来锻造和提高自己的竞争力。不但要把握好在校的实习机会,还应与教授保持密切联系,在就业的时候请导师帮忙推荐。如果还找不到合适的就业机会,也可以考虑在当地升读博士,一边读书,一边从事一些提供薪酬的校内工作。(记者 于冬雪)

1991年4月21日~25日国家教委在浙江湖州市召开全国普通高中工作会议,总结实施《现行普通高中教学计划调整意见》和普通高中实行毕业会考制度两项改革的经验,制定改革配套措施。国家教委副主任邹时炎在会上作了讲话(国家教委办公厅6月21日印发)。

商南县初级中学教师洪霞是个出了名爱学生的人,当班主任21年了,自己都记不清有多少学生从她手里毕业,但一件事她始终铭记在心头,那就是把学生当成自己的孩子,关爱和帮助他们健康成长。

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  “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。从19世纪美国著名女诗人狄金森这首诗中,我体味出现代校长必须具备的两种基本精神。  生命关怀:让师生享有最大的尊严  教育的过程,实质上就是个体生命依赖教育不断提高生命质量的过程。一个生命所能拥有的最高权利,就是给自己的生命赋予特殊意义的权利,一个生命所能享有的最大尊严,就是生命得到真正尊重的尊严。  校长应该对生命有着深刻的理解和把握,应该在关怀和唤醒学生的生命意识和生命激情上有自己独特的艺术。  爱心是校长高尚人性的重要内容。它是一把衡量精神海拔的标尺,是一具称量品格质量的天平,是一剂医治心灵创伤的灵药。它可以化解冷漠,消除隔阂,弥补缺陷。  校长应该有三颗心:一颗心用于流血,一颗心用于关爱,一颗心用于宽容。宽容以丰富复杂的人性为基础,校长应该对教师和学生的人性世界有深刻的把握。有了这个基础,校长才能对师生的种种不规范或过失行为做到真正发自内心的宽容。宽容不仅意味着校长在自身利益不受损害时的宽宏大量,更意味着自己的切身利益或人格形象受到损害时的不计较、不追究,甚至是以德报怨。苏霍姆林斯基曾说过,宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。如果校长都能具备一颗宽容之心,都能把握宽容的时机与艺术,那么教育就一定能增添很多诗意与人情的美。  生命是整体的存在,更是有差异的、个性化的存在。个性是一个人综合气质的呈现,它一旦形成,就呈现出相对稳定的心理特征。个性应该是教育的前提和出发点,在教育生活中,如果个性原则在学生身上真正得到贯彻,那么,我们既可以培养出出色的政治家、学者、商人,同样也可以培养出动漫制作高手、软件开发专家以及其他边缘性学科或技能性人才,他们同样应该是我们的骄傲和荣耀。  常常看到这样的场景:校长凭借自己的“权威”,在班级或其他公开场合威严地指责师生所犯的错误,表面上看是校长在尽自己管理的责任,但实际上,这是以牺牲师生的生命尊严为代价的。每个生命的潜在意识中都有得到赞赏和肯定的心理需要,如果这种需要得到满足,就会激发其心理动力,师生的这种心理需要更为强烈。所以,在学校工作中,校长应及时地发现并亮化教师和学生优良的细节表现,采用积极的、鼓励性的评价手段,在公开场合扬其善,使其获得成就感和自豪感。同时应尽量避免在公开场合对教师和学生指出错误或进行批评,而应“规过于私室”。  智慧启迪:让师生潜能快乐地涌流  美国教育家杜威指出,教育活动要区分两种人:拥有许多知识的人,睿智的人。前者仅仅是知识的容器,知识可能无助于生命个体经验的丰富、智慧的增长和生命质量的提升,反而可能阻碍生命存在通向和谐、本真与幸福的境界。“睿智的人”承认并接受知识,把知识视为生命抵达自由之境的基石、作为挖掘生命真义的前提。我们的教育由外在的知识引起,但教育的终极目标绝不在于知识而在于对人来说更内在更本质的生命与智慧。只有在智慧的引导下,才可能有真正意义上的心智活动。因此,智慧启迪就成为教育一个不可推卸的责任,校长应努力让校园生活的每一处场景每一个细节都充满智慧,用智慧去唤醒和点燃师生的生命和心灵。  生活世界是人之所以存在的共同场所和基本视域,是先于任何认识和反省的存在。走向生活是教育获得生命力的重要出路。校长应该有很强的教育生活化意识,首先要对有价值有意义的生活做出自己的独立判断,界定生活的意义,并对如何去热爱生活、探求生活的智慧做出自己的回答。其次校长要为教师和学生创设有意义的生活氛围,呈现真实的生活图景,引导教师和学生走进生活,真实而深刻地把握生活的脉搏,让教师和学生从生活中去看世界,以生活为本去建构意义的世界。  人是具有向真、向善、向美之性的精神存在,是寻求生命价值和人生意义的精神存在。校长应该在日常的工作中启迪师生向真、向善、向美,启迪师生去体悟和探索自己的精神世界。  文学、艺术与哲学是人类精神的载体,在教育生活中,校长应该倡导师生读书,倡导对真、善、美的探索与追求,激发师生爱文学、爱艺术、爱哲学而形成自己的生命智慧和生活智慧。校长应该挽起他们的手,向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道,让教师和学生品味到真善美的高尚力量,体悟到生命的意义和价值,使他们不仅活着,而且活得有意义、有尊严、有价值、有理想。  自我效能是指生命个体以有效控制的形式生成自我的知觉、把握、感受、信念等个体应对或处理内外环境事件的经验或有效性。自我效能具有非常强烈的主体作用。  新的教育价值观和教育需求观,决定了校长应该注重启迪教师和学生去发现自我,从而促使其建立和优化自我效能。同时,校长应该认识到处于不同发展阶段的个体其自我效能感在信息来源、性质、结构、领域等维度上的不同,所以校长应该从教师和学生的实际出发,采取相应的启迪措施,帮助教师和学生在学习、生活、交往等各个方面认识自我、悦纳自我、开发自身的潜能。  人格独立是生命独立的先决条件,丧失了人格的独立,生命就失去了存在的本源动力和发展基础。教育要培养完整的生命,就一定要启迪学生形成独立的人格。  校长要启迪教师和学生勇于洞悉社会的真与假,敢于剖析自己。校长要启迪教师和学生摆脱盲从和依赖,摆脱封闭与卑琐,摆脱孤傲和自行其事,摆脱脱离整体的恣意狂妄和唯我独尊,在生命成长进程中不断发展壮大自己的生命心灵元素,以自己的意念、勇气和信心,活出光彩的每一天!  发展自身,超越自我,是生命的本质需要。要寻求超越首先必须勇于怀疑和批判现有认知和现有存在,敢于探索未知领域。衡量教育发展程度的一个重要标准,就是看我们的教师和学生是否具备怀疑、批判和创新精神,看他们是否形成了一种质疑权威的勇气、筛选真理的能力以及在否定或补充中进行创新理解,从而形成自己合理判断和评价的精神。校长首先要更新自身的教育观念,成为一个具有怀疑、批判和创新精神的校长。在具体的教育管理中,校长要面向师生全体,承认个别差异,增设创新氛围,注重基础积淀,重视价值导向,运用教育智慧去启迪学生形成创新意识、创新思维、创新个性、创新技能、创新品德和创造美感,最终成为一个不愧于生命存在的有智慧的人。(江苏省常州高级中学校长 王定新)  《中国教育报》2006年7月18日第5版

高等教育是社会进步、经济发展的前沿性工程,专业设置应着眼于社会、经济、科技等方面的需要,不能“无的放矢”。办高校的商业味过浓,过分迁就于学生或家长对专业的要求,其实是高校培养学生缺乏压力、缺乏责任,对学生、对家长、对社会、对国家不尽职的表现。笔者以为,大学生能否顺利就业并获得社会认可,是检验一所高校及其专业设置成败的关键因素,高校必须把专业设置与学生的未来前途紧密结合起来。(卞广春)

汪梅子和周李围是法语系大四的学生。谈到对希拉克的了解,她们两人你一言我一语地说起来:“我们看过1989年法国总统大选时他和密特朗的电视辩论,他思维敏捷、肢体语言丰富,很开朗、睿智。”“他非常喜欢中国文化。”“他对青铜器特别有研究,还说如果不当总统就到中国考古呢。”

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神经教育学基本原理表明,脑是汇通左右两半球的神经元结构来完成言语或视觉等方面的任务的,脑功能发挥是整体统一的;学习和认知是脑发展的自然机制;脑是通过确立规律性求得意义的;情感是脑有效活动的必要因素;脑能同时分析和综合收到的信息,并能同时运作整体和部分收到的信息;脑的意识和潜意识过程能够同时进行;脑的发展激发于自由的创造环境,阻碍于被压抑、强制或威胁的情景。脑本位教育是基于对脑科学研究之上的认识脑、运用脑、保护脑、开发脑,以促进每个学习者优化发展脑的教育。神经教育学原理不仅在教育学家中,而且在教师中受到越来越广泛的拥护。美国神经教育学家确信,教学如果不考虑神经心理学原理就是盲目的教学,将会导致弱化学生脑活动的自然机制,而要恢复这些机制,将会比自然教育过程复杂得多,慢得多。

消息一出,社会反响强烈。一名学生家长告诉记者:“我是出租车司机,没有找一个人,也没有关系可找,今年孩子就近入学到原来得花钱托关系才能进的重点学校了。政府说让教育均衡,让老百姓子女能上优质学校,这个承诺,我服气!”(本报记者 郭炳德 李默)

大学存在的问题很难发现吗?不是。在有关大学的研究中,有识之士早已指出其弊病。解决大学问题的方法很难找到吗?也不是。在这个开放的年代,世界一流大学的经验都是现成的,完全可以复制。既如此,为何中国大学的改革仍旧裹足不前?就是2003年的北大改革,在全国瞩目下,最终仍是轰轰烈烈地来,黯然失色地去,悄无声息归于失望。中国大学积弊革除的步伐之所以犹豫不前,究其原因,是涉及利益面太广,大学积弊盘根错节。

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据悉,今年高职单考单招计划人数比去年增加2223人。参加高职单考单招的高校中,招生人数最多的是北京城市学院,招收900人,比去年增加299人。北京电子科技职业学院招收850人,比去年增加230人。

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此时,已步入中年的“草原英雄小姐妹”龙梅和玉荣面带幸福的微笑,“仿佛回到了那个时候。”1969年,应周恩来总理邀请,龙梅和玉荣来到北京参加国庆20周年庆祝活动,还受到毛主席的亲切接见。玉荣说,过去自己和姐姐为祖国所做的一切,她们今天仍然感到骄傲。

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沈文裕获悉能如愿去日本电信电话株式会社(NTT)实习的情形,他依然难掩内心的复杂心情。“能去国外实习,当然是件好事。不过,我担心可能会对学业产生影响,最明显的表现在写论文、找工作的时间变得紧张。”

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