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发布时间:2018-06-21 浏览次数:2028

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全书五个课程模块,编著者在每一个模块都用约20左右的篇幅走出教材本身的传统逻辑和学科惯性,在理论体系与现实社会的重叠地带,以案例、链接、课堂讨论、成语典故等形式呈现读者鲜活的感性元素,让高职学生在受教过程中可以触摸到现实生活中行政精神的呼吸与影响,将行政学本身主张的科学精神、公平精神、效率精神、法制意识、服从意识等变成一种文化自觉。从教材与教学的方法的属性看,这本教材这种案例介入的编辑体例和感性元素的渗透,跨越了大学人文素质教育显性课程、隐性课程两个模式,使教学过程起到了叠加效果;从教材本身的使用功能看,该书无疑在许多环节突破了高职院校教材编写上的一些传统模式,在内容和形式两个方面注重了高职学生本身的生源特点及对知识体系的接受个性,并从高职学生职业可持续发展能力的培养和人文素质内化的高层对教材体系进行重构,其创新价值和教材的教育介入功能得以强化。(朱传礼)

事实上,鱼和熊掌不可得兼,我们只能做出一种选择,无论哪种选择都各有利弊。在无法同时体验两种选择各自产生的不同结果的时候,如何做出更适合自己的选择呢?我们可以通过以下跨考学员真实经历的分享,来体验一下。本科毕业直接读研还是工作之后再读研,这两类过来人经历,或许能给大家一些有益的启发。

  因而大学的定位包含:主动适应,良性互动。

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第二就是企业用工和待业人员找工常常在专业上不相吻合。有些企业需要高水平的技工,但是这是目前我们普遍所缺乏的。

  一位知情人士说:“其实这些形形色色的保过班都是骗局,培训机构一般是在笔试成绩公布后,面试前开班,对象是通过笔试的考生。而现在公务员国考和省考笔试通过的比例一般是5:1和3:1,按比例算,就算授课老师什么也不讲,他们中也会有1/5或者1/3的人通过面试。再收学员一笔住宿费,算一算帐还是有得赚。”

  在我们的中小学校长队伍中,有着一批教育理念先进、办学思想正确、在教育改革中发挥领先作用的校长,他们管理科学,领导方式具有艺术性,成为学生和教师爱戴、社会尊重的人物,系统、深入挖掘和介绍他们的成功经验,无疑对其他广大校长具有积极的启发意义。为此,本报自今天开始,推出“名校长管理科学与领导艺术系列报道”栏目。我们首先推出的是北京第二实验小学李烈校长。——编者  一天,一位老师焦急地找到李烈:“校长,您快去吧!张华在办公室里哭,说是不活了。”原来这天,区里督导去实验二小听课,对一些老师的课评价不高,其中包括一位中年老师的课。当时的实验二小确实有一批老师,因为学校名声在外而自我感觉良好,实际上是自己的教育教学未过关,完全抱着吃老本的思想。于是,校长李烈让主管教学的主任如实反馈,让大家都意识到存在的问题。于是,在接下来的全体教师会上,主任没有点名,但把问题谈得很具体,尤其强调有些教师的课上得不好。  听了这位老师的叙说之后,李烈立刻赶到张华的办公室。与很多老师的预料相反,李烈走进办公室后,并没有加入到“劝说”或“安慰”的行列,而是非常冷静、非常严肃地问她:“哭什么?难道有什么问题不能说吗?”她仍然在那里哭,仍然边哭边发泄。  李烈静静地听了一会儿,依然非常严肃地对她一字一句地说道,“如果你对主任的反馈有意见就冲我来,因为那是我让他那么说的!”哭声小下来了,她不再说话。李烈接着说道:“在全体会上反馈教学督导意见,是学校正常的工作,连这点你都受不了,怎么可以!如果你认为区教研员评得没有道理,那我来安排,再听你一节课,我跟着一块听,用课来说话,用不着这么哭闹!如果说,被人批评没有面子,那么真正能挣回面子的唯一方法就是把课上好!”李烈说话的语气很强硬。  大概李烈始终没有如她所期望的那样去“哄”她,而李烈所说的每一句话又非常在理,她已经有点下不来台了,于是她涨红着脸大喊:“我不干了!我要辞职!我做不下去了!”看到她仍然不依不饶,李烈立刻就回应道:“行!写辞职报告!拿纸!”她一赌气,果真就哆哆嗦嗦地写了份简短的辞职报告。  李烈看都没看,就在上面签了字,然后把纸倒扣过来放到桌面上说:“行了,我同意了。从现在开始你可以不干了!让你爱人来接你回家!去,打电话,让人把你接走!”她一下子就傻了,也不再那么哭了,显然不知道该怎么办了。  这时,李烈请一位教师过来,先送她回家。看着她仍心神不定,左右为难的样子,李烈对她说:“行了,走吧,明天再找我谈谈!”她噘着嘴嘟囔道:“您不是批准我辞职了吗?我明天还来干吗?”看着她那手足无措的样子,想起她刚才的脾气,李烈真是喜忧参半。李烈把纸一翻,实际上签的是“不同意!”她的眼泪又出来了。  第二天,李烈始终惦记着这件事,也很担心她的情况,早晨特地到组里询问。听说她在上课,李烈就中午过去看她。结果,她还在那儿抹眼泪呢。看到李烈,她又哭出声来,很是委屈与无助。李烈很耐心地坐下来,和她慢慢分析。李烈从学生、家长、同事对她的评价开始入手,谈到她的长处和优势,尤其对她在工作上的心灵手巧和近一年多来的积极努力,表示了极大的欣赏,对她的热情和此次督导前她所下的工夫,给予了充分的肯定。但是,也同时告诉她,不能因为自己做过什么,就容不得别人提意见,容不得别人反馈。无风不起浪,人应该虚心听取批评的意见,要首先从自身找问题。最后李烈建议:“如果你愿意,明天或过一段时间再上一节公开课,让大家评论。如果你需要帮忙,就来找我,我可以尽我的全力帮你……”  张华告诉李烈,她知道李烈所做的一切都是为她好,也知道李烈说的对,就是从来没有接受过这种评价,心里受不了,觉得特委屈。  后来,当她做了充分准备再次上课的时候,李烈把原来评价她的那位教研员也请来了,并向教研员描述了她在这段时间以来的努力。几次下来,她的课果真发生了变化,这位教研员也非常及时地肯定了她,她也越来越明白李烈是真心关怀她,学校也是真心为她好,教研员也是真心待她好。她变了,不但课越来越受学生欢迎,而且能听取、尊重别人的意见,常常主动找到李烈:“校长,最近我有什么问题吗?家长和老师们有什么反映吗?她那极为认真、坦诚的表情,谁看了都会感动。到期末,家长的投诉明显减少,学生的满意度也不断提高,甚至还收到了表扬信。全校老师不约而同地提到:张华老师变了!  作为校长,在管理的过程中,可能会面临各种各样的教师非理智行为。教师非理智行为,有的是因为“自尊”受到伤害而产生的大幅度情绪波动,有的是因为利益受到侵犯而导致的情绪失控,有的是长时间心理压抑而导致的情绪爆发,也有可能是一些过度撒娇行为。教师非理智行为的出现,恰好是校长管理智慧和应急管理能力展现的绝好契机,因为这种短时间内出现的矛盾激化行为,容不得校长有过多的思考时间,就要投入到危机处理中去,这时校长的处理行为就是他自身管理智慧和管理素质的本能体现。一时的迁就可能会给对方带来一些消极暗示,增大了今后非理智行为出现的可能和几率。所以,任何非理智的行为都不应该让道理后退,让原则让步,从而获得迁就。  张华老师的一时情绪失控行为,是在学校,是在办公室,有很多教师在现场静观事态的发展,来判断李烈处理问题的导向。此时,李烈的每一个行为、每一个决策,都有可能直接影响学校每位教师在遇到类似问题时的想法和做法。所以,为了让教师们树立起“什么是正确”的做人做事的态度和行为方式,李烈并没有如对方潜意识中所希望的那样去“哄”她,而是采取了在原则面前“以硬压硬”的处理方式。虽然这让对方很下不来台,但这也是对所有在场教师的一种现场教育。  当然,李烈并不是绝对的压制,而是采取了“硬”、“柔”相结合的处理方式。李烈把在张华辞职申请书上签的“不同意”故意说成“同意”,在把对方“逼”到极至的时候,突然给对方一种绝处逢生的感觉,让其在经历悲喜两重世界中感受道理与原则的威严,在对原则问题不让步的基础上,一些细节和技巧上的让步,也给对方一些必要的台阶可下。李烈的这种处理方式,充分体现了她的管理智慧。

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事实上,某些部门或行业照顾本系统的子弟,在曾经的过去出现,在如今也不是昔日黄花。虽然像“石油部门烧气不要钱,电力部门用电不花钱”这样的景况早已烟消云散,但“世袭”录用常能觅得影踪,更有甚者,录用门槛只为本系统职工子弟而设。这种福利性照顾行为大多是由垄断地位产生。于单位或行业而言,这种近亲繁殖并不利于自身的发展,人事制度常为人情所累;于整个社会而言,这对于公平的侵蚀不一而足,同样的能力却不能获得同样的收获。尽管公平永远只是一个相对概念,但如果从门槛上拒绝了竞争的可能,便从此否定了公平的存在。有网友表达得更加直白,如何各个部门都照顾本单位职工的孩子,那农民的孩子永远就只能在土地上耕作了。

  热点聚焦之二:清华北大争抢状元  重庆文科状元黄文帝刚“出炉”时曾表示将报北大光华管理学院。而据知情人士透露,清华掷两万元的奖学金请他报清华,而清华在渝并无文科招生计划。昨晚8时,黄文帝称,“我现在想上清华,能否如愿要看造化”。

园区内的企业,由于与学院有天然的依存关系,多年来对学院的办学一直给予大力的支持。但企业同时也是以效益作为首要经营目标的,为此学院在如何吸引企业方面进行了大胆的尝试,并做了大量的工作。一是切实让利企业,在场地租金和水、电费用等方面给予优惠,并保证物业、安全等条件,保证吃、住、培训等后勤服务,解决了企业的很多实际问题。二是作企业的技术支撑,提供学院的专利给企业使用,共同申报产学研项目,主动改良企业技术等。但不是什么样的企业都可以进入实训校区的,申请进入实训校区的企业必须满足5个条件:与学院专业对口;提供符合要求的设备;具有一定科技含量;同意满足学院实训教学;获利后在经济上支持学院建设。

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总而言之,面试其实带着运气,同时体现了应聘者的人际交往能力。“见人说人话,见鬼说鬼话”,还是行不通的,面试首要要素就是“tobeyourself”,表现出自己就好。面对不同单位不同风格的面试,应聘者只要把自己个性里不同的方面自然展示出来就好,“真实”是行走职场面试的秘诀。当然,在面试之前,应聘者具有相关的基本素质十分重要,学历、实践经历各个方面都要契合,才能得到面试官的垂青,否则,误打误撞,是走不到最后的。(周一萌)

中国有太多像湄潭一样的“小地方”,那里保有着最真切、最传统、最质朴的中国。然而,许许多多看似惊天动地的变革,却轻飘而浅淡地忽略了湄潭们,忽略了最“中国”的中国乡亲。“湄潭”倘若不变,“中国”真的变了吗?

据新疆侨联介绍,2009年“珍珠班”计划面向新疆招生180人,其中米泉一中120人、乌鲁木齐市第二十三中60人,“珍珠班”招收的学生必须是品学兼优、家庭贫困、身心健康的好学生,并符合新疆教育厅有关招生规定。同等条件下,华侨华人、归侨侨眷、侨属子女给予10分的加分照顾。

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目前,团中央学校部正在进行调研,下一步将在深入探索对中职学生进行社会化技能培养的基础上,进一步研究中学生、大学生对社会化技能的现实需求,结合他们自身的特点,探索针对中学生和大学生的社会化技能培养路径;同时,也将不断丰富提高学生社会化技能的形式和载体,通过一定的组织行为赋予学生社团活动、社会实践、志愿服务等共青团传统品牌活动新的内涵,使之在提高学生社会化技能方面发挥更有成效的作用,多管齐下、多方互动,使各项活动之间相辅相成、相得益彰,形成科学化、系统化的社会化技能培训体系。(本报记者李立红)

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